План

роботи педагогів

Дяківської гімназії Джулинської сільської ради Гайсинського району Вінницької області

над єдиною науково-методичною темою

на 2021 – 2026 роки

« Виховання та навчання учнів через оновлення змісту освіти і впровадження інтерактивних та інформаційно - комунікаційних технологій, зорієнтованих на формування ключових компетентностей учнів»

Виховна проблема на 2021-2026 навчальний рік :

« Формування сприятливого виховного середовища для духовного збагачення учнів та формування життєвої компетентності майбутнього громадянина України»

І. Діагностично-теоретичний етап

(2021-2022 навчальний рік)

Мета:

- сформувати особисту потребу та психологічну готовність педагогів до підвищення професійної компетентності та роботи над єдиною науково-методичною проблемою школи;

- діагностика творчого потенціалу вчителя для створення атмосфери міжособистісної взаємодії суб'єктів освітнього процесу;

- дослідження рівня професійної майстерності, потреб та інтересів педагогічного колективу.

Основні завдання:

- психологічне, організаційне, науково-методичне й матеріально-технічне забезпечення умов роботи над реалізацією нової науково-методичної проблеми;

- опанування навичок впровадження нових педагогічних технологій освітньої діяльності;

- моніторинг аналізу роботи, вивчення рівня навичок досягнень учнів, їх вихованості, розвитку.

Прогнозовані результати:

- обговорення форм роботи над поставленими питаннями;

- сприйняття кожним членом педагогічного колективу необхідності роботи в цьому напрямку.

План реалізації

ІІ. Практично-діяльнісний етап

(2022-2023 навчальний рік)

Мета:

- сприяння переорієнтації педагогічної свідомості в поглядах на ключові питання проблеми, що реалізують;

- розроблення тактики та стратегії реалізації проблеми;

- вивчення науково-теоретичних засад, формування професійної компетенції вчителя, її сутності, структури, змісту;

- теоретично дослідити проблему шляхом проведення засідань педрад, семінарів, предметних кафедр, індивідуальних консультацій, самоосвіти.

Основні завдання:

- мотивація, стимулювання, науково-методична підготовка та прогнозування процесу реалізації проблеми школи;

- створення умов для безперервного вдосконалення фахової освіти та підвищення професійної майстерності кожного вчителя;

- реалізація в практичній діяльності школи концептуальних основ та принципів розвитку системи освіти.

Прогнозовані результати:

- здійснення аналізу досягнутих раніше результатів з проблеми;

- аналіз банку педагогічних технологій, використаних і можливих для застосування в процесі реалізації проблеми;

- визначення рівня роботи з реалізації проблеми (дієва самоосвітня робота);

- спрямування роботи всіх методичних структур над єдиною науково-методичною проблемою;

- накопичення теоретичного матеріалу з теми.

План реалізації

ІІІ. Апробаційно-впроваджувальний етап

(2023-2024, 2024-2025 навчальні роки)

(набуття власного досвіду)

Мета:

- визначення ступеня аксіологічного мислення членів педагогічного колективу;

- вивчення досвіду роботи вчителів і виявлення труднощів з подальшою їх корекцією;

- апробація моделі формування вчителя як високо компетентного фахівця.

Основні завдання:

- спрямування організації досвіду з реалізації проблеми в роботі педагогічного колективу;

- корекція діяльності вчителів, які мають труднощі в роботі над новою проблемою;

- апробація системи діяльності вчителів у процесі реалізації науково-методичної проблеми.

Прогнозовані результати:

- розробка планів роботи методичної ради щодо відбирання матеріалу для вирішення поставленого питання;

- вироблення рекомендацій щодо використання прийомів зміцнення в дітей переконання про цінність освіти;

- подолання в роботі вчителів утруднень, що виникають у процесі реалізації науково-методичної проблеми школи;

- підвищення професійної компетентності педагогічних працівників у ході реалізації проблеми.

План реалізації

ІV. Узагальнюючий, підсумковий етап

(2025 - 2026 навчальний рік)

Мета:

- досягнення оптимального рівня професійної кваліфікації педагогів;

- забезпечення високого рівня освіченості та вихованості учнів;

- здійснення моніторингу динаміки змін роботи педагогів школи

- підбиття підсумків роботи над проблемою;

- оцінка рівня самореалізації вчителів;

- оприлюднення загальних підсумків упровадження проблемного питання, підготовка матеріалів з цього питання.

Основні завдання:

- оброблення даних моніторингових досліджень, отриманих у результаті роботи над науково-методичною проблемою школи на заключному її стані;

- зосередження зусиль методичних структур з метою створення у випускників наукової та практичної бази для успішного продовження навчання;

- узагальнення найбільш вдалого досвіду роботи вчителів, моральне та матеріальне стимулювання вчителів, які одержали високі результати в ході реалізації проблеми, висвітлення результатів досвіду в засобах масової інформації.

Прогнозовані результати:

- вироблення рекомендацій щодо особливостей реалізації науково-методичної проблеми школи;

- визначення напрямів роботи й перспектив подальшої діяльності

- здатність продукувати власний ефективний педагогічний досвід;

- висока мотивація до неперервної освіти.

План реалізації

Коментарi